认为最是所有人的技能根本性。 我们的未来的质量将取决于直接地我们认为的质量。 它不仅然后令人惊异，而且荒谬认为不是核心主题在所有教育和中央主题在任何学校课程？ 它不是。 它根本不在那里。 有教认为的有些学校。 大多数教重要认为，是优秀，但是完全不充分的。 评断认为是重要的，但是，因此是设计认为。 我们需要创造以及判断。 大卫珀金斯在哈佛表示，错误的百分之九十在认为是悟性错误。 这也是我的经验我在教学介入了认为的三十年。 在年龄我们投入了对逻辑的所有重点。 如果您的悟性是有毛病的，则甚而优秀逻辑将给您错误答复。 优秀逻辑不将，本身，提供优秀悟性。 如果您的眼力是非常锋利的，但是您在您不会看见的错误的方向看什么您寻找。 探险家派遣到一个最近被发现的海岛。 探险家回归和报告关于一个抽烟的火山和不飞行的鸟。 这位探险家的靠山不是满意的： “什么其他在那里？” “是所有受到我的注意”，回复这位探险家。 因此这位探险家再退还与“注意指挥”工具的一些。 这位探险家请求“观望北部和注意什么您看见”。 然后， “神色南部和笔记什么您看见”。 然后相似观望东部和西部。 并且做笔记; 植物群、动物区系、地质、水等等。 这成为一种清单。 我们需要“注意指挥为人感知用工具加工”。 许多岁月前我设计了一套的这样工具。 他们现在是在使用中(作为CoRT节目)在数以万计学校环球。 他们在事务在那里南非也被教通过DATT节目(管理由APTT)在Karee白金矿每个月使用是210次战斗七个区别部落之间工作那里。 在基本的注意指挥的工具以后被教了(由苏珊・麦奇和Donalda Dawson)从210下降的战斗到四。 詹尼弗O " Sullivan，在澳洲，有二家工作俱乐部，并且每一个她失业的年轻人是聋的。 教这些年轻人CoRT认为给了就业率更比双重平均为工作俱乐部。 在一个试验计划与失业的年轻人在英国，对这些方法的用途由Holst小组改进了失业四对五倍。 注意指挥工具是非常强有力的。 如果您在正确的方向看您看事物。 一旦您看了某事您不能“unsee”它。 您认为，选择，决定取决于什么您看见了。 因此代码2是非常简单的套注意指挥的工具。 您能指示自己使用一个特殊工具。 您能要求别人使用一个特殊工具。 您能建议对小组使用一个特殊工具。 在计算机您在那份菜单也许拉下菜单然后点击一个项目。 想法的工具是项目在“想法的菜单”。